第二天，许秋启动辅助系统，继续钻研文献。

    第五步是阅读文献的引言部分。

    研究者们发表一篇artieh-ppv和c-60作为双层有效层，并发现产生电流的原因是meh-ppv在吸收太阳光后将电子转移至c-60，因此将这两种材料命名为电子给体和电子受体；

    随后，研究者们发现将电子给体和电子受体混合后，制备体异质结有机太阳能电池器件，光电转换效率更高；

    直到现在，体异质结仍是有机太阳能电池领域中最广为使用的有效层结构。”

    然后他用荧光笔，将出现的“共轭聚合物、电子给体、电子受体、体异质结、有效层”等不熟识的专业术语标出。

    最后一段，则介绍了本篇综述的行文顺序。

    许秋看了看，感觉没什么干货，便没有总结，只记下了两个专业名词，“形貌”和“电荷迁移率”。

    【文献阅读熟练度+10%】

    看着记录本上满满当当的一页，许秋感到非常满意。

    可随即，他又看到了那长达60多页的正文，刚刚收获的喜悦瞬间被冲淡了不少。

    “我的科研路，任重而道远啊。”许秋感慨道。

    第六步。查看正文。

    ……

    许秋等了半天，发现既没有额外的提示，也没有像之前几步的举例说明，只有四个字“查看正文”。

    稍微想了想，他觉得应该是自己推演得到的三阶文献阅读，熟练度太低的缘故。

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